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忽地又想起周秀敏给的药丸，便摸出来倒手心上琢磨，没用过，也说不上好不好，可他直觉就是好东西，就是不知道周秀敏打哪弄来的！要真是好东西，他们家原有的加上这个......说起他们家的药丸，好是好，可就是不够完美，总差了点什么的感觉，章家倒是有点诀窍，他们也想过买过来，可家不卖，还想倒过来买他们家的，他们自然是不肯的，给了他们，他们还有什么？所以两家生意是照做，这方面是谈不拢的！若是另外有好东西......先不说资本，便是自己心里也安乐些......阿敏这小丫头，最是爱钱，不肯说莫不是打算“讹”他一笔？那倒是好！若是能给些钱买来这么个好东西，他乐意得很！
“老大......”猛然一声呼声把他的沉思打破，他想得太出神，手一抖，那小药丸便顺着指缝“哇啦”的掉落了火堆里，他一愣，继而大惊失色，赶紧把燃烧中的火柴拔，那药丸早消失无踪了。
周敬青：......
周敬青恼火的瞪着忽然出现叫的虎子，虎子也呆眼了，他讪笑着，“老大......这......这不怪啊............”想说发什么神经呢没事拿出来玩——
周敬青也知道怪不得他，是自己不小心。可心里到底郁闷，便恨恨地瞪着他不说话，虎子知道他脾气，就装模作样生气而已，不会真发脾气，便小心的陪着笑，“老大，这千金散竟复来呢，何况药丸，保准们一路平安，那玩意就是虚的，不要执着不要执着。”
“不要执着，那好得很。的给！”
虎子马上把自己腰间捂得死紧，“别！给了的东西好意思要回啊！”
周敬青也没真想要，就挤兑挤兑他，两扯皮了几句，周敬青就去休息了，天一亮，四收拾妥当，继续朝最终目的地进发了！
2
何文超教授最近对毒药的制造到了近乎入迷的地步。朱砂也一直很投入，但到了有两个医科生加入并且拿兔子做实验时，朱砂就感觉到不舒服了，她对廖老教授陈述自己不想再跟何教授学习的理由：并不想当救死扶伤的医生，只想考古，认为何教授的研究，现已经不适合了。廖老教授认为她有理，跟何教授打了招呼，朱砂郑重地谢过何教授的指导，便再不去上他的课程了。何教授不愿意她走，他觉得朱砂很聪明，很能帮他手，他喜欢这个学生，视她如左右膀，很多时候甚至忘记了她并不是自己学生，只是被托交情塞过来随他学习的，他一直试图说服她，表示只要她参与配制药方部分即可，无需亲自做实验，但朱砂很坚决的拒绝了——甚至不是婉拒Ｎ教授很不高兴，觉得她有些不识抬举，然而终究不是自己的学生奈何不得，只好很郁闷地作罢，过两天再细想还是放不开，于是转而想说服廖老教授，但老教授：她是学生，又不是女儿，女儿尚且控制不了，何况学生？天资好的何其多，就别馋的了！把何文超的希望完全断绝了，于是何文超转而打“游击战”，遇到问题便找她“商量”——
这对何文超来说，也是一个新奇的体验，他，大名鼎鼎的教授找一个学生商量？说出来都没相信，他自己就不相信，要搁以前，他连有这种想法都觉得可笑，可这个学生的确聪明，很多想法见解他是连想都没想到，他对廖景兴是羡慕妒忌恨：他怎么就没遇到这么好的学生？
廖老头对他这个学生也很满意、得意，“命啊！”
何教授：......
何文超说真想往碗里放点们研究出来的东西！
老头子得意大笑，转头给朱砂介绍了研究青铜器的。老头子专职是研究青铜器，但副业喜欢走“旁门左道”，他发现老廖这个学生有点意思，竟然还懂点五行八卦，于是青铜器不教了，跟专门讨论五行生八卦、八卦生七仪这种乱七八糟的东西，朱砂那个也有点傻，就像海绵似的，海水能吸、自来水能吸，墨水也能吸，老家伙跟她说什么，她就记什么，回头还跟周秀敏津津有味的说，周秀敏就当听天书，然后问了一句：廖老教授让学这些东西......真的没问题吗？周秀敏觉得那玩意就像走江湖讹的玩意，类似什么“大力神丸”、“赛半仙”，听着挺像那么一回事，其实狗屁不通！当然，她不是，也不敢否定伟大的“乾坤学”“八卦学”——反正叫什么她也不懂，就是那么类似的名字——她就是觉得怎么听着那么不靠谱的感觉？
朱砂以为她不相信八卦、阵谱这种事情，马上跟她拽书袋前引经后据典各种举例子，并且来了“爸曾经说”，周秀敏囧囧有神：不，不，相信！这是很伟大的，努力学习！
朱砂很惆怅的口气：不相信啊？忘记青阳宝地的例子了？
周秀敏：......
周秀敏一口气堵嗓子，前不久她才用这个例子问得朱砂哑口无言，转过头来就被她打得一塌糊涂，真是连吐血都吐不出来，周秀敏只好诚恳地表明自己“宁可信其有不可信其无”的态度：相信！世界之大，总是无奇不有！
朱砂也不是非要说服，可能让周秀敏相信她不是不学无术也很不错，继续开开心心的跟青铜器老教授讨教学问，廖老教授见她每天都学习得很高兴的样子，觉得自己真是太有眼光了，连介绍个老师也介绍得那么得心，自感觉良好得不得了。老教授不知道青铜器老头子每天就教朱砂“乱七八糟”的东西，还郑重其事的跟老友交代：也那么一把年纪了，得了这么个学生不容易，虽然不是的学生，可看咱们老交情上，可得多用心教！老头子心虚啊，口头上“嗯嗯呀呀”的应和着，回去反省自己：这是误子弟啊！决心好好教“真正的学问”，可认真不了几句，老毛病就来了，“觉得那个‘木马阵’怎样？”
......
......
何文超教授的“游击战”对朱砂造成了困扰，开始她还是很认真的回答或者帮忙想办法的，但次数多了她就觉得不对劲，这不就等于变相的参与吗？她觉得研究毒药并没有实际意义，毒药是害的，解药才是救的，如果说作为造学问的一种辅助手段她可以理解，但真投入实际实验，她总觉得怪怪的，她总忘记不了那些做实验的兔子颤抖战栗的身体和眼神，她感觉就是自己杀害了它们，而且她真心兴趣不这，学习药理对她来说只不过是一种增加学问的手段，并不是最终目的，毕竟她将来是要当一个考古学家，而不是药理学家或是医生
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