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现在，结合自身的情况，第一步，岳晓辉必须在授课的质量上下功夫了。首先，对于所教内容，岳晓辉认真研读。等把课本读透了，岳晓辉琢磨该用什么法子，把这一内容交给学生了。哎，琢磨到这，岳晓辉又回忆以前李校长跟他说的，‘这兴趣是最好的李校长。’嗯，对，首当其冲，第一步必须先让学生对自己所传授的内容感兴趣了。
想到这，岳晓辉充分考虑所教学科特点和自己所拥有的特长。对待上课，岳晓辉琢磨点子想着法子让学生对自己和他所教的科目感兴趣。
比如，岳晓辉在教‘鲫鱼’这一节时，他结合自身拥有较好的简笔画功底。上课之时，岳晓辉先用惟妙惟肖生动的语言导入课堂。紧随其后，按照课本大纲，这节课要讲解鲫鱼的外部形态。这下，结合这，一边讲着岳晓辉就在黑板上画起来。这下，随着岳晓辉指尖粉笔的流动，全班学生的注意力一下子都集中在这。一边画着岳晓辉一边说，“同学们，看好了，这是鲫鱼的头部，这是躯干部分，这是尾部。”
“呵，画得真像，一模一样。”这下，一边画着，岳晓辉听到底下有人小声嘀咕了。呵呵，心中一阵窃喜，岳晓辉加油继续。“奥，同学们，鲫鱼的运动器官是什么？”
“奥，鳍。”
“呵，有几个？”
“一个，两个，三个——”学生们看着课本一一数起来了。
“奥，几个？”等学生数完，岳晓辉问。
“奥，四个。”
“呵，是吗？”
“奥，我再数数。”这下，听着岳晓辉疑问的声音，孩子们又是把头低下了。
“奥，几个？”
“奥，李校长，我知道了。”
“奥，好，你说！”看着学生们争先恐后都举起了手，这下，岳晓辉满脸微笑，看着那名学生。
“奥，李校长，七个。”
“奥，哪七个？”步步紧逼，岳晓辉接着问道。
“奥，李校长，我知道，我知道。”
“呵，你说！”许多学生早已高举胳膊站直身子了。
“奥，李校长，胸鳍两个，腹鳍两个，背鳍一个，尾鳍一个，臀鳍一个。”
“奥，好，很不错。还有谁想着说？”
“奥，我。”
争先恐后，学生们都高高举手了。
“奥，同学们，现在同位两个，相互交流，你说给我听，我说给你听。下面开始！”
“嗯，好。”随着学生们点头答应，只见，班里各个学生精神饱满，热火朝天。
这下，看到这样，岳晓辉的心里喜气洋洋。没过多久，学生们相互交流完了，“奥，李校长，我会了，李校长，我会了！”