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不尽。”
“你是我的班长，我就不客气了，你每个月的总收入大约是多少？除去开支之后，大约能够余下多少……”陈卫红开始按照事先拟订的调研提纲提出问题。
班长对陈卫红的调研颇为支持，对陈卫红的提问老老实实地进行了回答，随后，陈卫红又通过班长，对学校的中层干部、教研组长等的情况进行了了解，还了解了城区其他学校一些管理人员和优秀教师的收入、生活也工作状况。
“面对着更高的物价，以及更多的水电气、交通费等支出，城市教师的收入，并不比乡村教师高多少，依然处于贫困的边缘。只不过，城里教师的另一半，大多有固定的工作，特别是女教师，另一半大多在政府机关或国有企业，收入实高，才使得他们的生活水平比农村教师高些。不过，城里的男教师相对来说就要寒碜得多，因为经济收入低下，导致家庭地位往往也不高，他们的心理大多比较抑郁。”班长告诉陈卫红。
“这些男教师是怎么想办法增加收入的？”
通过交流，陈卫红了解到，城区学校的骨干教师、优秀教师，大多是因为教学成绩好而出名，出名之后有些课外辅导什么的，能够增加一些收入。因此，抓分数是城里教师工作的重点，同时，由于学生、家长和社会过于看重分数，许多教师压力巨大，其焦虑比农村教师大得多。不过，有的教师却没有这么幸运，虽然也在努力工作，但因为种种原因，教学成绩就是不能拔尖，在社会上的名声不大，在他那里参加课外辅导的学生就很少甚至没有。还有些不升考的学科，或者家长心目中不重要的学科，如政治、历史等，科任教师就不会有这样“增收”资源。
“万般无奈之下，有些教师利用晚上的时间去开出租车，或者去摆地摊，可是，双江就这么大，有时难免就碰到学生或家长，那个尴尬啊……”班长叹了口气。
“看来，都不容易。”
“是啊。以我来说吧，就放不下这个面子去摆地摊，没有办法，只好尽量节约一点，能够不开支的就不开支，能够少开支的就少开支。”
“出去做生意的老师多吗？”
“看起来，城里虽然到处都是商机，可那些机遇，只是为有商业意识和能力、还有本钱的人准备的。对于多数教师来说，说起经商做生意来，似乎都头头是道，比谁都厉害。但真正做起来，却不是那么容易。首先是面子这关过不了，拉不下面子，怎么做生意？再有就是教师这个工作的个体特点所养成的自命清高、文人相轻的心态，使得他们不善于与人合作，更缺乏灵活的处事技巧，使得他们无法在诡诈的商圈里生存；第三，因为教师长期在教育在条线上，人脉圈子也就基本限制在教育内部，对于外面的信息不怎么了解，偶尔了解一的一些所谓的信息，大都只是谈起来热闹的闲话。最重要的，是书教久了，书读多了，胆子也就变小了，更缺乏实际操作的行动能力，使得他们空有一肚子知识，却无法在商场上纵横驰骋。”
“据我了解，在农村教师中也有这种情况，我的一个师范同学就是这种情况。”陈卫红隐去姓名后，介绍了郑友志的情况。
“在实际的经商活动的，我们这些教师，远不如那些背筐推车的小贩厉害。据我了解，一些教师曾经信心百倍地停薪留职，下到商海，想去大干一番。谁知，真正到了商海，他们却只能像马谡一样，扑腾几下就垂头丧气地铩羽而归，甚至沉尸海底。所以，现在出去经商的教师不多了，不过，还有些教师在上班的同时，依靠体力和时间，去挣点辛苦钱，以贴补家用。”
通过班长的介绍，陈卫红还了解到，面对城区学生和家长，城里的教师只好打肿脸充胖子，对衣服、鞋子、提包等比较看重。面对这些“奢侈品”，收入不高的他们，只好从吃和用方面去抠，尽量省吃俭用：“你别看老师们穿着光鲜，有的还戴着首饰，提着价格不菲的包，但许多家庭里，连电视机都还没有。”
“老师们对职业前景是如何看的？”
“还能怎么样？有关系的想办法调到政府机关或收入较好的事业单位，没有关系的，只好在学校里呆着。不过，面对家长的压力，老师们也还算敬业，真正偷懒，或者在工作中‘发水’的人还不多。不过，有不在少数的教师，虽然耗费了大量的时间和精力，其教学效果却是不好。有些教师凭苦干和蛮干，学生的成绩倒是不错，可是学生和家长却对他怨声载道。”
接下来的几天，陈卫红按图索骥，完成了他的调研任务，并同步修订调研报告。
《农村教师生存与工作情况调研报告》定稿出来后，陈卫红觉得热血沸腾，感觉肩上承担着一份神圣的使命，更感觉到似乎有一副沉重的担子压在肩上。没有政治经验的他，立即将报告复芋，给枉华强送去一份。
这份报告，起到了陈卫红希望起到的作用。不过，给陈卫红带来的，却是又一场风雨的考验。
陈卫红原本想借此机会见一下枉华强，视情况提出自己的要求，希望他为晏家秀的工作分配打个招呼。可是，进了市政府大院以后，陈卫红感到有些威压，觉得有些不自在，特别是来到枉华强办公室门口时，这种威压的感觉更加强烈，觉得自己有些猥琐，遂决定放弃这个念头。
枉华强正忙着，没有时间接见陈卫红。陈卫红将报告交到了他的秘书手里后，离开了市政府。
随即，陈卫红赶往省城。
面对杨教授时，陈卫红的心情放松下来。
杨教授招呼陈卫红坐下后，认真地研读起陈卫红的这份报告。
一个多小时之后，杨教授看完陈卫红的研究报告，用略带惊讶的眼神看了看陈卫红，起身走到陈卫红身边，伸出双手：“陈老师，谢谢，谢谢你！”
“杨教授……”陈卫红站起身来，疑惑地看着杨教授。
“你知道吗，以往我看到的这类报告，大都是歌颂上级决策英明的，其内容主要是教师收入稳步提升，教师工作认真敬业；教育投入逐年增长，教育形势一片大好。你这份报告，才让我真正了解了农村教育、教师的现状。你放心，我一定尽快把这份报告递交到决策者手中，让他们更全面、更真实地了解教育和教师的真实情况。陈老师，我们一起为改善教师的生存状况、为教育的变革尽一份力。”杨教授用力地握住陈卫红的手。
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