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平就是无谓的苦恼多，因为他念过高中，而孙少安就没这些无谓的苦恼。孙少平念了高中，最后除了获得了一堆苦恼，有啥用？只是孙少平还没脱离劳动，还没把治生能力念没了，不然更悲剧。
同时，孩童应该亲近乡野，往课堂里一坐，就丢失了半个童年，承受《醒世姻缘传》里狄希陈那种痛苦。
所以刘洪起不会搞什么九年义务教育，更不会搞一堆高校出来，这一堆高校就是变相的高中，把九年义务教育搞成十六年义务教育，让国家财政更不堪重负。刘洪起顶多只会办些扫盲班，以低成本扫扫盲，国家低成本，个人不脱离社会这所大学。
所谓全民义务教育，是德国的威廉皇帝提出来的，似是而非的主张，日本在明治维新时对西方的观念亦步亦趋，也搞什么全民义务教育，全民义务教育对强大日本国力有什么帮助？徒然增加了财政压力，不然日本还可以多买几条军舰，甲午海战中清国只会败得更惨。因为国力，说到底是少数精英决定的，和群氓念不念书没关系。群氓只需动手，无需动脑，无需念书。
只是郑乐密曲解了刘洪起的言论，不主张念太多的书，这是针对绝大多数人而言，郑乐密显然不属于绝大多数人，将来他有从龙之功，会身居高位负责管理。对郑乐密这种不愿念书的功臣，将来也只有给个一级战斗英雄，人大代表以酬功了。甭指望刘洪起会象朱元璋那样，给他封个公爵伯爵，成为新的权贵阶层。
这时，李伟国连忙从桌上抓起一本书，翻到一页，指着一行，念道：“吾族无焦类矣，先生，这是啥意思？”。孙名亚扫了一眼，道：“噍类，你念白了，噍类就是会吃饭的人，你也要下劲学，莫学那个憨货。掌家的上回寄来书子，你都不敢念”。李伟国闻言，抓着脑袋干笑了几声。