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要靠前，初学时要带重点鼻音，对过换声点有帮助，练熟了再把声音调整回来。打开喉咙：fado1do1do1do1farado音阶，由高唱到低。wee字是头声非常重的音，在高音唱ee，就会感觉到全头声。在低音唱ee，就会使胸声也带上点头腔共鸣。这点对统一音色、使声音集中且加强穿透力很有帮助。如果唱不了ee的人可在前面加g音，即gee。古衣。这样有助声带关闭，进入头声。唱mum后转为muh。唱ah这个元音很容易会横开，变成胸声过重，换声点时声带很难闭合，但如果前面加m音，就会有助唱这个元音过换声点。这练习的目的是使学生熟习ah音上高音时的应有感觉。用气泡音上高音，用气泡音唱m音，由胸声滑上头声，或由头声滑下胸声。注意不要用假声，高音时声带要关闭。注意把手指压放在下巴和脖子的交界处，吞一下口水，感觉那里的肌肉绷紧和往上移。那是吞咽时的动作，这时喉咙是关闭的。把手指保持在那里，用平当的声音几个字，感觉那里的肌肉是放松不动的。那是正确的发声状态。我们发声时，不论唱多高多低，喉咙都应该保持在话时那放松的状态，只用喉头里面的力，不用喉头外面的力。做气泡音练习时，一定要时常把手指放在下巴和脖子处自我观察，保证那里放松不动。”
“mummummummummummuh”燕南唱完，看着苏不语：“是这么吗？苏教授？”
苏不语点零头，暗忖好你个姓燕的，你居然敢来我这里找事，明明学了多年，还跟我没有学过。
苏不语接着道：“乐理入门，要学唱歌，得知道音高是啥，不然走调了都不知道。音高、音程、key、音符、节拍等基础知识，简单易懂，弄清楚这些东西，差不多就算是入门了。学完了这些乐理，最起码得知道音域是什么。即钢琴88个键，几乎包含了人声从低音到高音的极限，你最低能唱到哪个键，最高能唱到哪个键，中间的这块区域就是你的音域。练得好一点唱《青藏高原》也是没问题的。g5到a5的换声点会比较难磨。”
苏不语罢，拿了一本教这些唱歌基础知识的书给燕南，“燕先生，要不然今我先给你讲一下这些乐理知识吧，你刚才不是你想学点基础的吗？”
燕南收了书，夹在腋下，笑道：“苏教授，你刚才不是你收人有标准的吗？我请老师也一样有标准，我希望你能拿出一点拿手的东西，让我看到你和别的老师不同的地方。”
苏沫和苏不语一听燕南这么，都气坏了，感情真的是来砸场子的啊。
苏沫很生气，却没什么话可，因为燕南的要求十分合理，凭什么你收学生有标准，人家请老师不能有标准。
“我大伯父有华国音乐家协会副秘书长的资格证，这算是标准吗？”苏沫问道。
燕南笑着摇了摇头：“在我这里，我不看文凭，只看实际结果，能做到就做到，不能做到就做不到，拿什么证也没用。就算你是华国的主席，也不代表你有能力当这个主席吧。”
苏沫为之气结，却无话可。
苏不语硬着头皮道：“你想看什么真功夫？这样吧，我展示一下我的教学成果，你唱一遍青藏高原。”
苏不语对那个男学生道。
男学生点零头，站定位置，保持好姿态，开始清唱青藏高原，声音洪亮，音域宽阔，唱的比较轻松，确实是有一定的水平了。
然后是燕南唱，如果那个男生能有八十分，燕南就是满分，燕南唱到高音部分，在场的人只感觉灵魂都被燕南抓走了一样。
燕南非常得意，这还是燕南没有用祖师符箓的情况下办到的。
燕南暗忖，专业知识，专业老师，也不过如此嘛。
在搞懂了各种发声位置之后，燕南已经可以轻松驾驭演唱。
苏不语的脸色很难看，心想你特么也太狂了吧、到底想干什么？你真的以为没有能难倒你的东西了？
“那我给你讲一讲高阶哨音练法，在声乐基础不扎实、没有老师指导的情况下，不要练。当然，想唱成维塔斯、迪玛希那样，肯定要练习。大致就是发ha加e，抬舌根，降低喉位。声带不会振动。但是你在唱海豚音的时候，要把声音用哈的感觉呼出来，就是冬哈哈气暖手的那种。但要轻，有种气流缓缓流过声带但又不触碰它的感觉。其次，注意力要在声带的上方，忘记嗓子的存在，用气去哈出声音。再次，试着找到喉结上提的感觉，嘴巴张大。为的是给气流空间。发声就是哈而不是啊，专业声乐要先有口形再有声音。但是与平时发的哈音不同，发出的气流和口型是相似的，但下颚和咽部声带的位置不同，感觉起来，海豚音的哈音发声位置更靠后一些，下颚后收与发美声接近，声带个人感觉是下沉的。”
苏不语完，让男生做了示范。
男生做起来有点吃力。
苏不语又让苏沫做了示范。
苏沫从就在苏不语这里学习声乐，所以她虽然读的是表演系，但声乐方面的基本功很是扎实。
苏沫甚至还可以用海豚音哼唱歌曲，哼了两句《义不容情》的音调。
燕南觉得很好听，忍不住无声的为苏沫鼓了鼓掌。
苏沫见燕南做出给自己鼓掌的动作，非常得意，同时对燕南的感官稍微好了一点点，看样子，你子也不算是不知道高地厚的嘛。
苏不语看到燕南鼓掌的动作，心情也稍微好了一点点，眉头舒展了一点点，他是真心想赚燕南的钱，见燕南这样，还以为苏沫的海豚音将燕南镇住了呢，暗忖你原来对海豚音感兴趣？