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个孩子到了高二还能保持着这种定力，高兴了起来，说道：
“这高中的孩子我见得多了，在我所知的孩子里面，能考上一流学校的孩子，往往不是那些刷题刷得最厚的，而是那种基础刷得多的，这种学生有时间来思考，往往对知识理解更深刻，理解深刻了考试的时候把握自然更加准确。”
“这就对得上了！”雅琼情不自禁地叫了起来。
“什么对上了？”谢老夫子被雅琼说得有些莫名其妙。
“模块对上了，以前我是把这些作为知识拓展来做，其实那些拓展部分本身就是模块化的体系，只不过是初中的内容简单，没有这么明显，到了高中拓展的范围更大了，需要从模块化来考虑。他们的教材里就已经设定好了模块的范围。”
这样一来，她的整个思路已经清晰了。
谢老夫子对雅琼说的这些东西有些云里雾里，说道：“你说的这些东西太复杂了，你就说你的结论吧，你初中的那个模块化资源怎么对上了？”
雅琼笑了起来，说道：“最后的结论就是初中的培训资料不用重新设计，只需要做优化与更新就行了。”
听雅琼这么一说，谢老夫子也笑了，邱嫂子不明白他们说的这些东西，也在边上陪着笑了起来。
雅琼得到的这个结论，她不敢去跟别人说，她知道在现在这种家长们为了培训而奔波的年代里，如果说出去肯定会被人骂死去。
邱嫂子对他们聊的话题半懂不懂，但兴趣却很高。她觉得雅琼应该还有什么方法可以供她参考，便问起了高中学习应该怎么做来。
雅琼笑了，话中有话地说道：“到了高中，我们家长真的插不上手了，真得靠孩子们自己去想办法了。”