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李墨雅不时地打着哈欠，昨天晚上他网聊到了凌晨一点才睡，中午又和邻居田主任喝了点小酒，没午休，精神不济。
非留守子女代表，是初一年级的学生会主席，一班的，他表示将积极响应学校的号召，向留守子女同学学习自立、自理、自强的好思想、好行为，做留守同学的好兄弟姐妹，互相学习，互相帮助，共同进步。
会议的重头戏是师生互动——代理亲子关系的双向选择。因为这项工作是建立在师生互信基础之上的，对于教师来说是学生亲其师则信其道，对于学生来说是愿得英才而教之，威信高、亲和力强的老师很快被学生围住，有的围得人多，有的围得人少，只有李墨雅老师形单影只……
胡主任很快发现了这种情势，怕有些老师没面子，就说：“老师们、同学们：请马上回到自己的座位！我有话说……”
因为学生的情绪很激动，声音嘈杂，会场秩序有些乱，胡主任不得不开大扩声器的音量，喊道：“老师们、同学们：请马上回到自己的座位！我有话说……”
会持复了平静，师生各就各位。
“这项活动，本着互信和自愿的原则展开，都需要有一段思考作出决定的时间，不可能一下子定下来，所以我提出两点建议，我们师生平等，举手表决一下，好吗？”
“胡主任快说吧。”师生纷纷要求。
“第一，这项活动持续到本周五上午结束，下周一学生带监护人——也就是你的爷爷、奶奶、姥爷姥娘谁照管你谁来签一个委托书，明确一下代理父母、留守子女、家长代理三方的责任和义务。同意的举手！”
师生全数通过。胡主任的建议给那些没学生和少学生围拢的老师解了围。
“好，没有不同意见。第二，我看有的老师特别是班主任老师围拢的学生太多，这些老师的工作压力会太大，而影响其它教育教学工作。刚才，我看了一下统计表，留守子女共九十七名，老师是二十六位，所以我提议每位老师最多可以代理五个学生的家长。散会以后，同学们以书面的形式，交给各班留守独立营营长，各班收齐后交给高主任，高主任做好统计，由老师根据统计结果和自己意愿认领。同意的举手。”
“最少是多少？”有人问。
“反正不能是零……大家的事大家办嘛，这是义举啊……”高主任说。
再一次表决，又是全数通过。胡主任宣布散会，人们走出会议室。
几个围拢学生少的老师聚在一起，为缺少学生热爱而沮丧，李墨雅凑过来说：“上赶着不是买卖！怎么你们还愿意受那份累？傻啊！”
没人回答他，李墨雅自己走了。
这项活动持续到规定时间，周五下午高主任进行了统计，结果让他很吃惊：庞强强无人认领，李墨雅无人投奔！