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“大家好，下面我对《亲情援助协议书》进行解释。原来我们起名为“代理父母协议书”，名字起的太大，仔细想想，父母我们谁能代理的了呢？再说，这年头孩子这么金贵，我们凭空有了个大胖儿子或者大胖女儿，捡了个大便宜，担当不起啊……”
人们哈的一声笑了。
“刚才胡主任解释了留守子女的特殊性，和我们进行这一活动的目的。因为时间关系我不再重复。协议书共三个部分。第一，协议书涉及的各方面的名词的解释；第二：各方的责任与义务；第三：注意事项及毁约处理……”
高主任逐条解释着，会场有些骚动，有些学生家长已显得不耐烦，嘁嘁喳喳议论起来，有的打哈欠打盹……
高主任还是耐心地讲解着：“亲情援助不同于传统意义上的认干亲，只是老师临时代替父母解决孩子们的一些生活上、思想上的疑难问题……”
这时教务处的考勤人员，闯进会议室，打断高主任的讲话：“高主任，对不起，你停一下，有事……”
高主任猛然想起，上第三结课了，老师们来开会，出现了空堂现象，这是学校教学秩序所不允许的！但他忽然想起李墨雅没来，就走出会议室对教务员编了谎话，说：“会议马上就结束了，我们有安排的，如果会开不完，由李默雅老师维持自习秩序，学生按课程表上自习……”
“教室里没老师，办公室也没老师，一问学生，才知道你们级部在开会，所以来告知一声……学生没人看管怎么能行？影响教学进度、出了安全事故谁负责？”
“对不起……”高主任有些慌，“谢谢提醒，我给李老师打电话，他可能临时离开啦……”
“我去你们级部临时维持秩序，等李墨雅……”教务员说完走了。
高主任正给李墨雅打电话，几个学生家长出来了……
“你们这是……”高主任问。
“上岁数了，前列腺有毛病，憋不住尿……会开的时间太长了……”
“怎么啰嗦起来了……”
学生家长嘟嘟哝哝。
高主任无可奈何地摇摇头，谁能对六七十岁的老人规定时限呢？回到主席台，跟胡主任一解释，胡主任宣布休会十分钟。
这些上了岁数的学生家长都千恩万谢地离开座位，似乎他们早就有解决内急的强烈需要，这也是始料未及的。
有上课任务的老师迅速去班里布置学习任务。
宁静的校园，一下子变得熙熙攘攘。
会议室剩下的人不多了，剩下的人都议论纷纷。
胡主任、高主任苦笑着、自责着：怎么事前没考虑周详呢？原来高涨的情绪打了折扣。
人们纷纷回到会议室，重新开会，高主任加快了语速，不长时间就解释完毕。胡主任宣布进行签约活动。
“不签的可以走吗？”有学生家长问。
胡主任与高主任交换了个眼色，说：“可以。”
一些家长像受够苦难一般，起身离开座位，像周五下午学生放学一般，离开会场。
签约持续到第四节课，仅仅签了二十一份！这样的结果始料未及，大出所有老师的意外。
总起来说，这次活动效果欠佳。但是，这一活动而引发的思考和话题却格外丰富，始料未及，连赵全家的桃色事件也在学校里传开……