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”等。很不容易掌握。我小时候跟父亲学的话都是口语，不懂得书面读法，老师用书面语言读书或说话，我简直像听另一种语言一样，十分困难。别的同学读一课书，最多只有十多二十个生字词，而我，通篇都是生字词。普通话不懂可以借字词典查知，海南话不懂，那时是无字词典可查的。我要一个字一个字请教同学，请教老师，读的功夫比别的同学大几倍，但学的还不比别的同学好。至于作文，更可笑。抗战胜利了，老师要接受新思想，中学生写作规定用白话文写，老师只得照办。老师向我们说：“写白话文，就是要明白如话，口头上怎么说，拿起笔来就怎么写。口头上说清楚的，写出来也就清楚了。”用白话文写，我在云南读书都是这样的，昆明话口语和书面语基本上也一致，怎样说怎样写即可。海南话可大不相同。我做作文按海口市音写话，我自己看是很通顺的，例如：“汝行去处？”（你走到哪里去？），“汝食饭去无？”（你吃了饭没有？），“天亮早起身走三圈。”（早晨起身跑三圈），“先生讲话我无识。”（老师说话我不懂）等等，但是作文交给老师，老师的批语是“语句不通”四个字。考试作文分数占比重大，成绩怎么会好呢？也有不及格的危险。数学、国文两课不及格其它课再好也要留级。那时我们的国文老师对“白话文”的概念也是似懂非懂的，更不了解各地的方言情况，只说：“口头上怎么说拿起笔来就怎么写”是不确切的。应该说：“口头上按普通话（当时称“国语”）怎么说拿起笔来就按普通话怎么写”才正确。因为教师评学生作文的语言分是普通话分，不是方言分，我后来才慢慢悟到。我这两门课能及格，我的平均分数就不低。体育全班第一，都考90几分，音乐、图画、英语、军训，大都在前三名之内，其它课也名列前茅。所以每考完数学，国文得知及格后就不担心了。总平均分数带回家，父母亲看后高兴，我仍然能继续读书了。“跳级”的喜悦与悲哀，至今我还记忆犹新，并觉得能影响至今。坏事在一定条件下也会变为好事：我因回海南读书“跳级”，学到了许多非正课里能学到的语言现象，在学国文课中，我学的要比其他同学学得的多，这对我后来的语言文字研究工作，尤其是汉语方言研究是很有好处的。当然我现在介入电脑汉字信息处理研究，缺少坚实的数学基础，有碍进入电脑更广阔的天地，是很遗憾的。