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一地讨论落实。”陈卫红一边翻看记录本，一边说道。
在陈卫红的主导下，大家就如何引导和激励教职工努力工作与学习达成了共识。第一，实行班主任与任课教师“双向自由选择为主，学校宏观调控”相结合的工作安排机制，并配套确定出基本工作量达标要求，以及对超过平均工作量、未达到基本工作量教职工的奖惩办法；第二，对教师和管理人员的工作过程与结果进行量化评估，根据评估成绩分配奖金和评选先进；第三，学校主动出击，组织丰富多彩的工会活动，与供销社、粮站、运输社、中心医院、乡政府、街村及各村社，以及兄弟学校之间加强沟通和联系，让这些单位的人员熟悉潭定中学的教职工，为教职工个人或家人办事提供一些方便；第四，利用节假日组织教职工外出参观学习，条件允许时，鼓励教职工带上家属一并参与。
在如何管理的问题上，陈卫红提出了制度管人的观点，抛出学校管理制度框架，将制订管理制度的任务分解给各人。陈卫红负责各类管理人员岗位职责与考核办法；林叶辉负责教职工师德规范与考核、校园民主建设、教职工福利、勤工俭学项目管理等方面的内容；廖子兴负责班主任和学生管理、评价工作，包括班主任工作职责的制订，以及培训、日常管理与评价、激励，团总支委、学生会的领导与管理，学生日常行为习惯的养成与考核评价、偶发事件的处理等；赵奎负责教师、教学工作常规以及工作过程、质量考核方案，教研工作的组织与管理制度等；赖金文负责财产与财经管理制度，吴明富负责人事、档案、体育工作和会议、接待管理制度，李华燕负责少先队和艺体活动管理制度。
介绍完分工后，陈卫红拿出几份复印的资料分发给众人：“我觉得潭定乡中学原来的管理制度很好，开学后，除双向选择制度外，其余的我们先按照原来的制度执行。这是我找来的几份其他学校的管理制度，供大家在制订我们的新制度时参考。大家在制订制度时，一定要精减，不要整些正确的废话在里面，还要尽量考虑老师们的接受度和可行性。”
“与双向选择相配套的激励机制怎么办？开学时需要宣布吗？”赵奎问道。
“这个赖以，可以先给老师们说清楚，学校从本期起，要根据工作的质与量对教职工工作的过程与结果进行量化考核，考核结果与奖惩挂钩。至于具体的经费与分配，你先拟一个方案出来，交给老师们讨论，在充分听取大家的意见后，再行修订完善，然后才执行。”开学工作千头万绪，陈卫红决定分步走。
陈卫红工作的第一下，“人”的管理问题基本确定下来。
屋子里热了起来，屋顶上的吊扇有些解决不了问题，陈卫红看了看手表，已经接近十一点：“今天的事情比较多，我们再坚持一下，争取上午把事情讨论完。这样，中午我们安排一个工作餐，赖主任，学校平时的接待是在哪家馆子，你与他们联系一下，订一桌。”
“随便哪家都可以。”赖金文依然低着头。
陈卫红不想在小事情上浪费时间：“林主席，麻烦你给你夫人打个电话，请她帮一下忙，帮我们在供销餐厅订一桌工作餐。”
“好！”林叶辉用陈卫红办公桌上的电话把午餐订了下来。
“出纳李老师还没有来，而且学校的帐上也没什么钱了？”林叶辉打完电话后，赖金文说道。
“学校的帐上还有多少钱？”陈卫红问道。
“我也记不大清楚，要去看看帐才知道。”
“那你去把帐拿来看看。”陈卫红继续说道。
赖金文转身走了出去，不一会儿回到校长办公室，将几本帐簿放到陈卫红的办公桌上：“陈校长，学校的帐在这里。”
尹忠全看不懂帐目，赖金文曾经用这一招收拾过他几次。今天，赖金文仍然选择了这招。
可惜，赖金文不知道陈卫红的女朋友是学会计的，而且是远比事业单位的预算会计要复杂的工商业会计。平日里，好奇加上好学的本能，也是因为生意的需要，陈卫红将杨莉的业务书籍相关内容进行了认真的研读，对会计知识有了比较全面的了解。
预算会计本就比工商业会计简单许多，与工商业会计唯一的区别，是事业单位的预算会计还在采用比较落后的增减记帐法，而工商业会计已经采用了借贷记帐法，但原理与总分帐之间的关系是相同的。
因为业务的需要，陈卫红几乎每个月都要与帐目打交道，对一般的帐目已经非常熟悉。而且，学校的来往帐目的项目与数量都比工商业会计的帐务少得多，也简单许多，赖金文的这几本帐簿自然难不住陈卫红。
看到赖金文将帐簿放到桌上，陈卫红不动声色地拿起来随意翻了翻：“有些旅差费和接待费也放到代管费中去开支啊？”
赖金文没有料到陈卫红随意地翻了翻帐簿就看出了问题，不由得心里一惊，疑惑地抬起头来：“哦，是因为公业务费没有拨到位，大家都这么做。”
陈卫红转念一想，基本明白了是怎么回事，估计潭定乡中学放在代管费中开支的这些接待费用，是某个领导在特殊情况下表了态，才从乡财政临时划拨过来应急的，也就没有继续往下追问。
赖金文的心却始终悬着。前段时间，他与某些人一起做了一些小手脚，报帐时塞了一些“私货”在里面，担心陈卫红追查下去露馅。直到陈卫红转入另一个话题，赖金文才稍微放下心来。
赖金文的表情没有逃过陈卫红的眼睛，知道他心中有鬼，故意暂时回避开的同时，也给他戴上了一个紧箍咒：“赖主任，我不太懂帐务，你暂时不用的话，这几本帐簿先留在我这里，我抽空看看，学习学习财务知识，了解一下学校的财务运行情况。明天上午，我一定完璧归赵，给你送过来。”
从陈卫红刚才提出的两个问题中，赖金文已经觉察到陈卫红不是他所说的不懂帐目，悬着的心更悬了。不过，陈卫红作为单位的法人代表，提出这个要求，于公于私、于情于理都让赖金文无法拒绝。
接下来，陈卫红继续围绕“人”的管理做文章，将话题引入到学生层面：“大家可能都清楚，这学期我们的生源状况非常糟糕。当前最紧要的，是把全体教职工发动起来，一是稳定现有学生，二是引入优生。”
根据陈卫红的安排，由赵奎、吴明富牵
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