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，行为与习惯上难以转变。
从教师的成长历程来看，上学时老师是用传统模式来教自己，工作后自己用传统模式教学生，思维和行为已经习惯了这一套传统的东西，有的教师甚至还因此取得了比较显着的成绩。现在突然要求大家对这些东西进行改变、优化，必然会引起大家的抵触。
通过分析学生的学习成绩，以及课堂上的力不从心的体验，教师们也认识到了自己的教学有问题。遗憾的是，绝大多数教师把问题的主要原因归结为学生的学习基础差，学习方法与行为习惯差。还有部分教师，不忘学习清末保守派代表侮蔑西方军事技术为“奇淫技巧”的做法，讥讽陈卫红倡导的优化课堂为“花拳绣腿”“形式主义”。
赖金文的小圈子可以通过恩威并施、打压结合予以拆散，王任一等违纪学生可以多过综合治理甚至蛮功夫来进行引导和管教。教师们对优化课堂的消极应对，陈卫红却既不好强硬，也不能软弱，好像阴谋阳谋都用不上。
更让陈卫红焦虑的，是赵奎、廖子兴等人也对陈卫红倡导的课堂优化不怎么在意，林叶辉、向会梁等年龄稍大的教师更是对此不以为然。
每个人都有无限潜能可以挖掘，只是易被惰性所掩埋、被惯性所覆盖、被随性所迷离、被韧性所消磨。一切的懈怠与限制，都是从自己的内心开始的。要解决这一问题，首先得需要解决老师们的思想问题，而这，需要行动，更需要事实。经过一番思索，陈卫红再次调整策略，将整体推进课堂优化的脚步暂时缓了下来，不急于要求全体教师全面推进，而是把重点放到打造几名年轻教师身上。
陈卫红是单身，廖子兴多数时间在学校属于准单身，今年新进的四名教师也都是单身。单身的最大好处是自由，可以自己支配的时间比较充裕。陈卫红决定，把几名年轻的单身教师作为示范点先进行打造。
十月中旬开始，陈卫红、赵奎、廖子兴与今年新进四名教师一起，组成了一个小组，取名为“火花”，意为通过大家的碰撞，迸发出灵感的火花，点燃优化课堂的导火绳。“火花小组”的成员约定，每周一三五下午放学后，大家聚在一起进行学习、讨论和研究。
函授毕业前，陈卫红找到物理系的主任帮忙，办了一张教师借书证。为给老师们寻找学习资料，这段时间，陈卫红频频光临双江市新华书店和双江教育学院图书室。
一天下午，陈卫红在图书室门口看到一个熟悉的身影，心里一动，追过去一看，这才发现是蔡和琴。原来，蔡和琴今年从S师大毕业后，分配到双江教育学院当了老师。
两人都有些意外，更是觉得有种亲切感，不约而同地聊了起来。
晚上，陈卫红坚持要为蔡和琴参加工作表示祝贺，要校门口的餐馆订了一桌，并邀请了自己熟悉的几个教育学院的中层领导和教师一起聚了聚。
晚饭后，天色已经完全黑了下来，陈卫红把蔡和琴送回宿舍，不知怎么的，突然想起去年在S师大校园的那一幕，脸色红了起来，不由得偷偷地看了蔡和琴一眼，却发现她也正向自己看来。
“蔡教授，我们优化课堂的这个活动，正缺乏专家的引领和指导。以后，你要多指导和帮助我。”陈卫红简要地介绍了潭定乡中学优化课堂系列活动后，真诚地说道。
“陈校长，我就一小教师，不是什么教授哈。你如果需要什么资料，尽管给我说，我尽量帮你想想办法。还有，你的这个优化课堂的活动，我觉得挺有意思的，你不介意我加入到你们的团队里吧。”蔡和琴也是一个有追求的人，正在思考着做些什么，对陈卫红的项目充满了兴趣。
“有你的加盟，那可是太好了。蔡老师，‘火花’小组欢迎你加入！”陈卫红真诚地说道。
在陈卫红的组织和引导下，“火花”小组的成员开始学习教育理论，补习教育学、心理学、管理学的内容，对学习的本质进行思考和研究。在此基础上，通过认真深入地反思调研，真正找出、找准教学中存在的问题，明确要改掉什么样的错误、革除哪些弊端，找到课堂的优化点，对症下药、有的放矢地进行实践探索。
根据安排，“火花”小组成员每周要听一到两名组员的课。在此基础上，授课教师梳理提炼出自己的课堂基本流程，说明设计理由，以及在操作中完成设计任务、达成设计目标的情况。其他成员结合学习所得和自己的思考进行讨论和交流，从点与面上分析所观摩课堂以及这种课堂的得与失、优点与不足，提出改进建议。
与此同时，陈卫红还要求“火花”小组各位组员，针对自己的教学流程或课堂实施情况，每学期至少查找、提炼出一个典型问题，分析问题的成因，通过自身的反思与实践探索，并与同伴合作解决问题，优化课堂。在此基础上，用文字将整个过程记录下来，并整理出具体的做法。
渐渐地，通过量的积累，“火花”小组成员对新的教育理念有了些认识，对陈卫红倡导的优化课堂有了些感觉。
半期很快到了，“火花”小组成员的所教学生的半期考试成绩与其他教师相比，没有显着的优势。
“老师，我们费了这么多精力进行学习、研究和实践，可是效果却不显着，这是什么原因呢？”李华燕对新的方法还没有适应，看到成绩不太理想，有些疑惑地问道。
“这次半期考试的成绩，看起来是不够理想。但是，你得考虑我们这两个班的基础，从纵向比较来看，已经很不错了。”陈卫红安慰道。
“可是，好多老师都在笑话我们，背地里说了不少风凉话，有些学生和家长也表示出担心。”
“怎么，李华燕同学想打退堂鼓了吗？我知道你们背负着很大的压力，我想问问，在这件事情中，你经历了多少风雨磨难？遭受了多少冷雨凄风？摔了多少跟斗？你看过《西游记吧》，伟大的唐僧同志遭受了那么多磨难，多次都差点丢掉性命，可是，他都没有放弃他求取真经的信念，九九八十一次磨难之后，他才取得了最后的成功。是的，还有许多人对我们的改革不理解、不认同，你所听到的风言风语，你所承受的压力，我都清楚，这些，都是正常的。越是在这个时候，越需要我们去坚持！黎明前是最黑暗的，再坚持一下，东方即将升起朝阳！”陈卫红热情地鼓励道。
“老师，我们这样慢慢的探索好慢哦
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